Die Biologie als Lehre vom Lebendigen beschäftigt sich in der Oberstufe mit Vorgängen in Lebewesen (z.B. Stoffwechsel, Zusammenspiel zellulärer Strukturen, Vererbung) und mit Wechselwirkungen von Organismen (z.B. Ökosysteme, Verhaltensbiologie). Die Inhalte der Biologie in der Oberstufe sind verknüpft mit denen aus der Physik, Chemie und Geographie und fördern so das Verständnis für naturwissenschaftliches Denken im Allgemeinen. Das Durchführen und Auswerten von Versuchen, Erstellen von Protokollen, Auswerten von Graphen und Tabellen, der Einsatz und das Bewerten von Modellen sowie der Umgang mit Fachliteratur spielen im Unterricht eine Rolle und bieten so einen Einblick in das wissenschaftliche Arbeiten eines Naturwissenschaftlers.

In der Oberstufe wird Biologie als dreistündiger Grundkurs und fünfstündiger Leistungskurs angeboten, wobei die Themenauswahl identisch ist. Im Grundkurs wird ein orientierendes Grundwissen vermittelt, im Leistungskurs wird vertiefend gearbeitet.

Leitthemen & mögliche Inhalte

„Ich liebe es, Theater zu spielen. Es ist so viel realistischer als das Leben.“ – Oscar Wilde

Das Fach Darstellendes Spiel trägt wesentlich zur Förderung der ästhetischen Bildung bei und wirkt auch in andere Fächer hinein. Es zählt zu den musisch-künstlerischen Fächern und ergänzt die Bildung in den Darstellenden Künsten sowie Musik und Bildender Kunst.

Was lerne ich?

• Spielpraktische & theoretische Auseinandersetzung mit Themenstellungen, Kreativität und Ausdrucksformen
• Produktionsästhetische Ebene: Gestalten, Entwickeln und Reflektieren eigener Aufführungen
• Rezeptionsästhetische Ebene: Auseinandersetzung mit Theaterstücken und deren Analyse
• Wissenschaftspropädeutische Ebene: Grundwissen zu Theatergeschichte, -theorie und Bedeutung des Theaters heute

Das solltest du mitbringen

• Lust auf darstellendes Spiel
• Motivation, sich über den Unterricht hinaus zu engagieren (Proben, Wochenenden etc.)
• Spaß an Texten & Rollen
• Interesse an Theater & Kreativität
• Bereitschaft, öffentlich aufzutreten

Das brauchst du nicht

• Vorkenntnisse

Texte verstehen und verfassen ist Grundlage für den Erfolg in vielen Fächern. Deutsch kannst du als Grundkurs oder Leistungskurs wählen.

Themenbereiche

Deutsch als Leistungskurs ist interessant, wenn du …

• Spaß an anspruchsvollen Texten hast
• gerne schreibst
• neugierig auf alte und neue Literatur bist
• gerne diskutierst & argumentierst
• wissen willst, wie Sprache funktioniert und sich verändert

„We know what we are, but know not what we may be!“ – William Shakespeare

Englisch ist Schlüssel zur internationalen Kommunikation und für viele Berufe wichtig.

Grundkurs (3-stündig)

• Kernaussagen komplexer Texte verstehen
• Spontan in der Fremdsprache ausdrücken

Leistungskurs (5-stündig)

• Komplexe Texte verfassen und verstehen
• Flüssig sprechen ohne Wortfindungsprobleme
• Sachverhalte strukturiert ausdrücken
• Begeisterung für englische & amerikanische Literatur entwickeln
• Über politische & gesellschaftliche Themen diskutieren

Themenbereiche 11–13

• Literatur: Roman, Drama, Shakespeare, Poetry, amerikanische & englische Literatur
• Landeskunde: Politik, Gesellschaft, Geschichte, aktuelle Entwicklungen
• Sachthemen: Naturwissenschaften, Technologie, Ökologie, Geistes- & Gesellschaftswissenschaften

Erdkunde vermittelt topographisches Wissen und Interesse an Lagebeziehungen auf dem Planeten Erde. Ziel ist die Erfassung lokaler, regionaler, überregionaler und globaler Strukturen. Exkursionen sind fester Bestandteil.

Wichtige Methoden

• Informationen & Texte analysieren
• Felduntersuchungen & Erkundungen durchführen
• Geografische Sachverhalte anschaulich darstellen (Skizzen, Diagramme, Karten, Protokolle, Referate)

Inhalte

Kurs 11: Landschaftsökologie, Wirtschaftliche Strukturen und Prozesse

Kurs 12: Dienstleistungszentren, Stadt- und Raumgestaltung, Politische Strukturen & Prozesse global

Kurs 13: Staaten & Staatengruppierungen, Tragfähigkeit der Erde

Für die allgemeine Hochschulreife sind zwei Fremdsprachen nötig. Französisch kannst du als zweite Fremdsprache wählen.

Warum Französisch?

• Eine der wichtigsten Sprachen weltweit (auch in Kanada, Afrika, Karibik)
• Einblicke in Kulturen & Lebensweisen
• Schlüssel für internationale Organisationen (UNO, UNESCO, EU)

Themenbereiche

• Literatur: Klassische & zeitgenössische Werke, Medien, Filme, Chansons
• Landeskunde & Kultur: Leben in Paris, Immigration, deutsch-französische Beziehungen
• Französisch im Alltag, Studium & Beruf: Vorbereitung auf Bewerbung & Austauschprogramme
• Arbeitstechniken & Lernstrategien: Selbstständig Texte verstehen & übertragen

Geschichte beschäftigt sich mit der Vergangenheit der Menschheit von der Urgeschichte bis ins 21. Jahrhundert.

Unterrichtsinhalte

• Historisches Überblickswissen
• Themenschwerpunkte aus verschiedenen Epochen
• Politische, gesellschaftliche & wirtschaftliche Strukturen erforschen
• Historische Quellen analysieren
• Exkursionen

Leistungskurs wählen, wenn …

• Dich Fragen wie „Wie kam Hitler an die Macht?“ interessieren
• Du Freude an historischen Fragestellungen hast
• Du Texte lesen und analysieren kannst

Fragen nach Sinn, Gott und dem Menschen werden behandelt. Ziel: Antworten im christlichen Glauben und anderen Religionen finden.

Themen nach Jahrgang

Klasse 11: Was ist der Mensch? – Der Mensch auf der Suche nach Gott

Klasse 12: Jesus Christus und die Kirche – Gutes Handeln als Christ

Klasse 13: Der Mensch und seine Zukunft – Die Zukunft der Menschheit

Latein als zweite Fremdsprache für Oberstufenschüler ohne zweite Fremdsprache.

• Ziel: Latinum (wichtige Voraussetzung für viele Studiengänge)
• Inhalt: Verständnis der Sprache & Interpretation von Texten (Politik, Geschichte, Literatur, Archäologie)
• Unterrichtssprache: Deutsch
• Exkursionen ins römische Trier & Projektnachmittage inklusive

Mathematik erschließt Anwendungszusammenhänge, fördert exaktes Denken und Problemlösung.

Kursarten

• Grundkurs (3-stündig): Orientierung und Grundwissen
• Leistungskurs (5-stündig): Vertiefte Arbeit und komplexe Anwendungen

Themengebiete

• Analysis: Grenzwerte, Steigungen, Stetigkeit, Extremwerte, Optimierung, Wachstums- & Zerfallsprozesse
• Lineare Algebra / Analytische Geometrie: Gleichungssysteme, Geometrie im Raum, Sachbezüge
• Stochastik: Wahrscheinlichkeiten, Statistik, Hypothesentests, Simulationen

Musikunterricht baut Beziehungen zwischen Musik und Mensch sowie zwischen Menschen untereinander auf. Er führt zu Erfahrungen am Gegenstand selbst wie zur Selbsterfahrung und bildet in besonderem Maße Sozialkompetenz aus.

• Durch seine Arbeitsweisen und Inhalte trägt er zur allgemeinen Studierfähigkeit bei.
• Angesichts weltumspannender Medien und einer heterogenen Gesellschaft ist er ein Beitrag zur multikulturellen Erziehung.
• Er kann Schülerinnen und Schülern Möglichkeiten der Identifikation und Persönlichkeitsgestaltung geben.
• Die drei Säulen des Musikunterrichts sind Hören-Handeln-Wissen.
• Musik muss zuerst als klingendes Ereignis und nicht als theoretischer Gegenstand erfasst werden.
• Die Handlungsorientierung ist ein Schwerpunkt des Lehrplans, ohne dass aber Handeln und Empfinden gegen Denken ausgespielt werden.
• Eine Kunst lässt sich durch ein Einzelfach nur unvollendet repräsentieren: Daher ist der fachübergreifende Aspekt Bestandteil künstlerischen Unterrichts.
• Musikunterricht soll sich nicht auf den Lernort Schule beschränken.

Die Schülerinnen und Schüler sollen

1. einen Überblick über die Vielfalt des Musiklebens gewinnen und fähig sein, eine selbstverantwortete Auswahl zu treffen.
2. in Musikwerken verschiedenster Art den emotionalen Gehalt empfinden und mitteilen, die Gestaltung des musikalischen Materials verstehen und erläutern und interdisziplinäre Aspekte zum vertieften Verständnis heranziehen.
3. musikalisches Material zu einfachen und komplizierteren modellhaften Gestalten formen und die dabei geltenden stilistischen und handwerklichen Regeln anwenden.
4. die wichtigsten Bedingungen kennen, welche musikalisches Erleben prägen und beeinflussen: persönliche Bedingungen, Bedingungen des musikalischen Gegenstandes selbst und soziokulturelle, historische Bedingungen.
5. singend, spielend und sich bewegend Musikbeispiele selbst ausführen.
6. erkennen und verstehen, dass die erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse eine Erlebnisvertiefung ermöglichen und damit der Lebensbereicherung und Persönlichkeitsbildung dienen können.

In der Oberstufe wird Musik als dreistündiger Grundkurs angeboten.

„Falls Gott die Welt geschaffen hat, war seine Hauptsorge sicher nicht, sie so zu machen, dass wir sie verstehen können.“
Albert Einstein

Die Physik ist eine faszinierende Wissenschaft, die sich damit befasst, grundlegende Phänomene der Natur zu erforschen und daraus allgemein gültige Regeln zu entwickeln.

Im Grundkurs der Oberstufe wirst du dich mit folgenden Themen beschäftigen:
Kinematik – Dynamik – Erhaltungssätze der Mechanik – Kreisbewegung – Elektrizität und Magnetismus – Schwingungen – Wellen – Mikroobjekte – Atomphysik – Kernphysik

Nicht nur diese Inhalte sondern auch Physik als Methode werden in der Oberstufe erschlossen.

Beachte bei deiner Grundkurswahl Physik folgendes:

• hohe Mathematisierung und Formalisierung
• Theoriegeleitete Erfahrungswissenschaft
• Aspektcharakter, die Natur wird unter bestimmten Aspekten betrachtet
• Spezifisches Methodenrepertoire
• Stark anwendungsbezogen und von hoher gesellschaftlicher Relevanz
• Historisch-dynamischer Prozess
• Wesentlicher Beitrag zur Allgemeinbildung

Hilfreiche Kompetenzen für ein erfolgreiches Lernen im Fach Physik in der Oberstufe

• Kognitive Fähigkeiten (Verstehen komplexer Zusammenhänge, Denken in Modellen)
• Intuition und Phantasie (kreatives Forschen, Vorstellungskraft)
• Manuelle Fähigkeiten zum Experimentieren
• Kommunikations- und Teamfähigkeit

Und darüber hinaus…

• Teilnahme an Wettbewerben
• Exkursionen
• Fächerübergreifendes Lernen

Hast du Interesse an aktuellen gesellschaftlichen Themen und politischen Entwicklungen? Mischst du dich in Debatten ein und hast Spaß an der Kontroverse? Interessierst du dich für Nachrichten und liest Zeitung? Möchtest du lernen, gesellschaftliche Themen, die dir wichtig sind, zu beeinflussen und in unserer Demokratie mitzuentscheiden?

Dann könnte Sozialkunde der richtige Leistungskurs für dich sein!

Hier erwarten dich folgende Themen:

Kurs 11/1 Gesellschaft

• Strukturen der Gesellschaft
• Gesellschaft im Wandel

Kurs 11/2 Wirtschaft

• Soziale Marktwirtschaft
• Wirtschaftspolitische Aufgaben in einer sozialen Marktwirtschaft
• Verflochtene Wirtschaft
• Ökonomie und Ökologie

Kurs 12/1 Politische Ordnung

• Demokratie als Zumutung und Herausforderung
• Der politische Prozess im Regierungssystem der Bundesrepublik Deutschland
• Politisches Entscheiden und politische Beteiligung auf verschiedenen Ebenen

Kurs 12/2 Politische Ordnung

• Demokratisches Selbstverständnis: Entstehung - Ausprägung - Entwicklung
• 40 Jahre DDR - ein Rückblick auf Politikgestaltung und Lebenswirklichkeit

Kurs 13 Internationale Politik

• Internationale Beziehungen im Umbruch
• Macht- und Ideologiekonflikt: Kalter Krieg und seine Überwindung
• Handlungsfeld Europa
• Globale Verflechtung und globale Verantwortung

Folgende Methoden und Arbeitstechniken sind von zentraler Bedeutung:

• Umgang mit Texten, Karikaturen, Grafiken, Schaubildern, Statistiken
• Informationsbeschaffung, Informationsauswahl und Informationsanalyse
• Kritische Mediennutzung
• Präsentationen
• Durchführung von Rollen- und Planspielen
• Durchführung von Erkundungen und Erhebungen

Das Fach Sport wird in der Oberstufe für alle Schülerinnen und Schüler als verpflichtender Grundkurs angeboten.

Ziel der Arbeit im Grundkurs ist es, die Motorik weiterzuentwickeln sowie eine Motivation für möglichst dauerhaftes und lebenslanges Sporttreiben aufzubauen.

Darüber hinaus wird im Grundkurs Sport das soziale Handeln erfahren und praktiziert. Es wird gelernt werden, eigene Ziele mit fairen Mitteln durchzusetzen, Rücksicht auf Schwächere zu nehmen sowie bei der Lösung komplexer Aufgaben miteinander zu kooperieren.

Da das Phänomen Sport in unserer Gesellschaft ein sehr weitgefasster Begriff ist, wird im Grundkurs Sport versucht, eine sehr vielfältige Perspektive zu vermitteln, um möglichst zahlreiche und unterschiedliche Handlungssituationen zu schaffen. Aus diesem Grund wird in jedem Halbjahr der Schwerpunkt auf eine andere Sportart gelegt.

Im Halbjahr 11/1 wird mit einem themenorientierten Fitnesskurs begonnen, bei dem es darum gehen soll, die Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich der aeroben Ausdauer, der Kraft und Kraftausdauer sowie der Beweglichkeit zu verbessern.

Im Halbjahr 11/2 und den Jahrgangsstufen 12-13 wird der Schwerpunkt jeweils auf eine Sportart der Gruppe A (Schwimmen, Turnen, Leichtathletik, Gymnastik/Tanz), der Gruppe B (Fußball, Handball, Volleyball, Basketball) und eine weitere Sportart aus Gruppe A, B oder C (Badminton, Hockey, Tennis, etc.) gelegt. Eine der gewählten Sportarten wird im abschließenden Halbjahr der Oberstufe auf einem höheren Kursniveau vertieft.

In der folgenden Tabelle werden mögliche Profile exemplarisch dargestellt.