Bildung für nachhaltige Entwicklung

Durch einen Gesamtkonferenzbeschluss im März 2023 wurde Nachhaltigkeit ins Leitbild unserer Schule aufgenommen.

Wir realisieren nachhaltige Entwicklung durch Werte, Einstellungen und Verhaltensweisen in unserer Schulkultur. Unser Ziel ist es, zukunftsorientierte Fähigkeiten zu entwickeln, damit unsere Schüler*innen in der Lage sind, reflektierte Entscheidungen für eine nachhaltige Entwicklung zu treffen und umzusetzen. Dies beinhaltet Fähigkeiten wie vorausschauendes und kritisches Denken, Einfühlungsvermögen sowie den Umgang mit globalen Herausforderungen zum Schutz aktueller und zukünftiger Generationen.

Im Juni 2024 wurde die Schule mit der Auszeichnung der BNE-Zertifizierung belohnt.

Was ist BNE?

BNE steht für Bildung für nachhaltige Entwicklung und bedeutet eine Bildung, die Schüler*innen befähigt, verantwortungsbewusst so zu handeln, dass gegenwärtige und zukünftige Generationen die Chance auf ein gutes Leben haben.

„Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist ein ganzheitliches Bildungskonzept, welches das zukunftsbezogene Lernen betont. Es befähigt Schülerinnen und Schüler, das eigene private und berufliche Leben zukunftsfähig zu gestalten, Herausforderungen der Gesellschaft anzugehen und die Zukunft im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung mitzugestalten.“* (*Quelle: www.nachhaltigkeit.bildung-rp.de)

Was wollen wir als Schule erreichen?

An der IGS Trier findet sich dieser Ansatz in vielfältiger Weise im Schulprogramm wieder. Dieses ist konsequent auf die BNE zu Grunde liegenden Sustainable Development Goals ausgerichtet und im Schulkonzept in verschiedenen Bereichen fest verankert. Wir möchten nachhaltige Entwicklung über Werte, Einstellungen und Verhaltensweisen in unserer Schulkultur implementieren. Wir streben die Ausbildung zukunftsorientierter Kompetenzen an, die unsere Schüler*innen befähigen, reflektiert eigene Entscheidungen im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung treffen und umsetzen zu können. Hierbei handelt es sich um Kompetenzen zum vorausschauenden und kritischen Denken, zu Empathie und zum Umgang mit komplexen Gegebenheiten.

Sozialprojekt „Mülltrennung macht Schule“ (Einführung durch gesante Jahrgangsstufe 7 im Schuljahr 24/25)

Die IGS Trier nimmt mit dem Projekt eine Modellfunktion im Sinne der ökologischen Bildung ein und leistet damit einen konkreten Beitrag zur Förderung von Eigenverantwortung und Umweltbewusstsein bei den Schülerinnen und Schülern. Ein zentrales Element des Projekts ist die Einführung eines vierfarbigen Mülltrennungssystems, das neben den gängigen Kategorien Restmüll, Papier und Plastik zusätzlich auch die Getrenntsammlung von Papierhandtüchern ermöglicht. Dieses zusätzliche Trennsystem für Papierhandtücher ist nicht nur ein logischer Schritt im Sinne der Ressourcenschonung, sondern ermöglicht es der Schule auch, sich für spezielle Umweltzertifikate (z. B. im Bereich Abfallmanagement) zu qualifizieren. Auch in Verwaltungs- und Gemeinschaftsbereichen wie Büros, Lehrerzimmern sowie weiteren Funktionsräumen erfolgt die getrennte Erfassung von Restmüll, Papier und Plastik. Kurzum beherbergt die IGS Trier ein Mülltrennungssystem mit Mehrwert für den gesamten Schulkomplex.